Bu araştırma, ilkokul
öğrencilerinin çevresel farkındalık düzeylerini çeşitli değişkenler açısından
değerlendirmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Genel tarama modeli kapsamında
yürütülen araştırmanın çalışma grubu, Ordu ili merkez ilçesi olan Altınordu’da kamuya
bağlı ilkokullar arasından basit tesadüfî örnekleme yöntemiyle belirlenen 10
ilkokulun üçüncü ve dördüncü sınıflarında öğrenim gören toplam 515 öğrenciden
oluşmaktadır. Araştırmanın verileri Yıldız Yılmaz ve Mentiş Taş (2017)
tarafından geliştirilen “İlkokul Çevre Farkındalık Ölçeği” ile toplanmıştır. Araştırma
sonucunda, öğrencilerin çevresel farkındalıkları “genel düzey” ile “doğada
yaşam”, “dönüştürülebilir enerji kaynakları ve kullanımları” ve “çevresel
sorumluluk” alt boyutlarında “yüksek”; “canlıların devamlılığı” alt boyutunda
ise “düşük” düzeyde çıkmıştır. Araştırmada ayrıca öğrencilerin çevresel
farkındalıklarının “genel düzey” ile “doğada yaşam”, “dönüştürülebilir enerji
kaynakları ve kullanımları” ve “çevresel sorumluluk” alt boyutlarında dördüncü
sınıftaki öğrenciler lehine; “doğada yaşam” alt boyutunda ise kız öğrenciler
lehine farklılaştığı tespit edilmiştir. Öğrencilerin çevresel
farkındalıklarının “genel düzey” ve “doğada yaşam” alt boyutunda kardeş sayısı
açısından; “canlıların devamlılığı” alt boyutunda anne eğitim durumu açısından
ve “çevresel sorumluluk” alt boyutunda ise baba eğitim durumu açısından
farklılaştığı tespit edilmiştir.
This study was
conducted to evaluate the environmental awareness levels of primary school
students in terms of various variables. The study group of the research, which
was conducted within the scope of the general survey model, consisted of 515
students in the third and fourth grades of 10 primary schools. Students were
selected by simple random sampling method among the public primary schools in
Altınordu, the central district of Ordu. The data of the study was collected by
“Primary School Environmental Awareness Scale” developed by Yıldız Yılmaz and
Mentiş Taş (2017). As a result of the research, the students' environmental
awareness “general level” and in sub-dimension “life in
nature”, “convertible energy sources and their use” and “environmental
responsibility” are “high”; in the sub-dimension “continuity of living things”
it was “low”. In addition, the students' environmental awareness “general
level” and in sub-dimension “life in nature”, “convertible energy sources and
their use” and “environmental responsibility” sub-dimensions in favor of fourth
grade students; In the sub-dimension “life in nature” it was found to differ in favor of female
students. It was found that the environmental awareness of the students differs
in terms of the number of siblings in the “general level” and “life in nature
”sub-dimension; sub-dimension of “continuity of living things” it was found
that the difference in terms of mother's educational status and in the
“environmental responsibility” subscale differ in terms of father's educational
status.
Birincil Dil | Türkçe |
---|---|
Konular | Eğitim Üzerine Çalışmalar |
Bölüm | Makaleler |
Yazarlar | |
Yayımlanma Tarihi | 20 Ağustos 2019 |
Gönderilme Tarihi | 25 Haziran 2019 |
Kabul Tarihi | 30 Temmuz 2019 |
Yayımlandığı Sayı | Yıl 2019 Cilt: 2 Sayı: 1 |
Bu dergide yer alan içerikler Creative Commons Atıf-GayriTicari 4.0 Uluslararası Lisansı ile lisanslanmıştır.