This study identifies sources of meaning at work, which can be the most important element of work motivation and whose importance and
effect are better understood recently. This study aims to investigate a categorical model regarding the meanings attributed to the academic
profession and to reveal which sources of meaning are more positively associated with academic performance. Data were collected in
academicians. Academic incentive score and number of citations were used to measure academic performance; open and closed-ended
questionnaires were applied to 815 academicians. As a result, the internal-external and development-contribution oriented the model of
meaning sources of the work on academic profession was introduced. In the context of this model, the sources of meaning with the highest
frequency were usefulness, passion, development and learning, meaning of life and scientific contribution. Also, it has been determined
that academicians who see the academic profession as the meaning of their life have higher academic performance. It was also revealed that
those who adopted the respectability meaning source had lower academic performance.
Bu çalışmanın konusu, son dönemde önemi ve etkisi daha da iyi anlaşılan, iş motivasyonun en önemli unsuru olabilen; işin anlam
kaynakları üzerinedir. Akademisyen mesleğini kapsamına alan bu çalışma; akademisyenlik mesleğine yüklenen anlamlara dair kategorik
bir model oluşturmayı ve hangi anlam kaynaklarının akademik performans ile daha olumlu ilişkili olduğunu ortaya koymayı amaçlamıştır.
Akademik performans olarak akademik teşvik puanlarının kullanıldığı araştırmada 815 akademisyen üzerinde açık ve kapalı uçlu anket
uygulanmıştır. Gerçekleştirilen araştırmada içsel-dışsal ve gelişim-katkı yönelimli “Akademisyenlik Mesleği Anlam Kaynakları Modeli”
ortaya konulmuştur. Bu model bağlamında en yüksek frekansa sahip anlam kaynaklarının; faydalı olma, tutku, gelişim ve öğrenme, hayatın
anlamı, bilimsel katkı olduğu görülmüştür. Ayrıca akademisyenlik mesleğini hayatının anlamı olarak gören akademisyenlerin daha yüksek
akademik performansa sahip oldukları tespit edilmiştir. Bununla birlikte saygınlık anlam kaynağını benimseyenlerin istatistiki olarak daha
düşük akademik performansa sahip olduğu da ortaya konulmuştur.
Primary Language | Turkish |
---|---|
Subjects | Other Fields of Education |
Journal Section | Research Articles |
Authors | |
Publication Date | August 31, 2021 |
Published in Issue | Year 2021 Volume: 11 Issue: 2 |